Hola gente!
Un poco complicada con los tiempos pero llegué a la…
Actividad
3:
Con base en la institución educativa que elegiste
en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los
entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué herramientas digitales son
factibles de incorporar? ¿Por qué?
De acuerdo a la situación descripta en la Actividad 1, el problema mayor no se presenta en la incorporación de herramientas digitales en la enseñanza, sino en un aprovechamiento pedagógico de las mismas, que supera la mera instrumentalización. La FCAD, como ya comenté, cuenta con un entorno virtual de aprendizaje implementado sobre la plataforma educativa Moodle, al cual tienen acceso todos aquellos docentes que hayan solicitado un espacio para configurar su aula virtual. La cuestión es el uso que se hace de los recursos y actividades ofrecidas por dicha plataforma. En general, la mayoría de los docentes utiliza el aula virtual como un repositorio que les permite publicar el material a trabajar en las clases presenciales. En la mayoría de los casos la interacción del docente con el grupo de alumnos es nula, a pesar de que Moodle provee muchas herramientas que promueven la comunicación sincrónica y asincrónica (chat, foros, correo, etc). Lamentablemente no se aprovecha esa potencialidad comunicativa que ofrece dicho entorno y que, en general, está ausente en la enseñanza presencial por cuestiones de tiempo.
Con lo anterior, quiero decir que muchas de las herramientas digitales posibles de incorporar en el contexto analizado, están disponibles ya en la institución, pero el problema es su utilización tecnológica y más aún pedagógica. De todos los recursos y actividades ofrecidas por la plataforma educativa Moodle, considero que son imprescindibles, en el contexto analizado, aquellos que promuevan la comunicación del grupo de clase, tanto entre el docente y los alumnos, como los alumnos entre sí. Entre ellos, el trabajo asincrónico propio de los foros virtuales permite a los estudiantes articular sus ideas y opiniones desde distintas fuentes de discusión, promoviendo el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo. Si bien no descarto otras herramientas de comunicación también ofrecidas por la plataforma –como el correo electrónico, chat, diario, cuestionario, etc. – considero que el foro es una herramienta muy sencilla de implementar y utilizar, y sumamente útil como estrategia de aprendizaje colaborativo.
También es importante entender que la utilización de los foros virtuales implica un cambio sustancial en la metodología tradicional de la enseñanza que se viene dando desde hace ya muchos años en la institución analizada, ya que se trata de concebir el aprendizaje como el resultado de una construcción conjunta del conocimiento, donde el profesor deja de ser el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje para convertirse en un participante más del grupo con funciones de orientación, moderación y liderazgo intelectual. Creo que esto último es lo más difícil de lograr, al menos en el contexto analizado.
